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能否受到“哈耶普斯麻”的青睞，從高中選課就決定了
閱讀: 1006 發(fā)表：2年前
U.S.News曾針對1,410所美國大學(xué)進(jìn)行年度調(diào)研，總結(jié)出一份全美錄取率最低的院校名單。
毫無懸念的是，哈佛、哥大、耶魯、普林斯頓、布朗5所藤校，以及斯坦福、加州理工、MIT、芝大、杜克5所老牌名校赫然在列，以低于8%的“死亡錄取率”成為全美最挑剔的大學(xué)！
盡管如此，面對世界范圍內(nèi)首屈一指的本科教育實力，每年還是有無數(shù)準(zhǔn)留學(xué)生選擇向它們發(fā)起挑戰(zhàn)！
但，如何才能拿到“哈耶普斯麻”這類錄取率超低名校的Offer？
一個留學(xué)圈約定俗成的事實是，“高分成績+出色的軟實力”是沖藤&Top 30的標(biāo)配，歷來倍受大家重視。準(zhǔn)留學(xué)家庭們在“申請標(biāo)配”上投入大量的時間和精力，但如果這件事大家沒有注意到，很可能“輸”在美本申請這場戰(zhàn)役的第一步——高中階段的選課！
今天我們就看看“哈耶普斯麻”到底讓你怎么選課！
普林斯頓大學(xué)
Princeton University
作為全美綜合性大學(xué)教育領(lǐng)頭羊，普林斯頓的形象一直是非常典型的“學(xué)術(shù)象牙塔”。它并不是一所非常“分控”或“大獎控”的學(xué)校，被錄取的學(xué)生往往都非常熱愛學(xué)習(xí)，具有“刨根問底”的精神。
選課方面，普林斯頓希望同學(xué)們完成：
4年英語（包括持久的寫作練習(xí)）；
4年數(shù)學(xué)（意向申請工科的同學(xué)，建議修微積分）；
4年外語（任意一門）；
至少2年的實驗室科學(xué)（意向申請工科的同學(xué)，建議修物理和化學(xué)）；
至少2年歷史。
官網(wǎng)表示，往年大部分申請人有視覺或表演藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。另外建議學(xué)生盡可能選擇最有挑戰(zhàn)性的課程，比如榮譽(yù)課程、AP和雙重注冊課程。
哈佛大學(xué)
Harvard University
作為全世界學(xué)子心馳神往的“殿堂級”院校，哈佛大學(xué)一直在尋找能為世界做貢獻(xiàn)的學(xué)生。喜歡各個方面都鋒芒畢露，同時對某件事物飽含激情和執(zhí)著的申請人。
哈佛大學(xué)不希望所有學(xué)生都遵守單一的學(xué)術(shù)道路，但鼓勵大家選擇最嚴(yán)格的課程：
4年英語及寫作練習(xí)；
4年數(shù)學(xué)；
4年科學(xué)（生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)，以及其中一門科學(xué)的高級課程）；
3年歷史（包括美國歷史和歐洲歷史）；
4年外語（任意一門）
哥倫比亞大學(xué)
Columbia University
哥倫比亞大學(xué)非常看重學(xué)術(shù)，要求申請人必須證明自己將來能在大學(xué)水準(zhǔn)的人文、數(shù)學(xué)、社會科學(xué)、外語和自然科學(xué)領(lǐng)域做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
因此，為了彰顯學(xué)習(xí)潛力和學(xué)術(shù)能力，哥大強(qiáng)烈建議同學(xué)們在高中階段學(xué)好以下課程：
4年英語：
包括文學(xué)和寫作；
4年數(shù)學(xué)；
3-4年歷史和社會研究課程；
3-4年實驗室科學(xué)；
3-4年一門外語
打算申請哥大工程學(xué)院的準(zhǔn)留學(xué)生，還需學(xué)習(xí)4年微積分課程。另外，實驗室科學(xué)課程也有所不同，要求學(xué)習(xí)1年化學(xué)和1年物理，最好在高中最后兩年進(jìn)行。
耶魯大學(xué)
Yale University
耶魯大學(xué)屬于比較文藝范的學(xué)校，比較偏愛既對學(xué)術(shù)有追求，又有人文藝術(shù)氣息的申請者。
雖然該校并未指出具體的高中課程要求，但建議學(xué)生們圍繞以下6個問題進(jìn)行選課：
我的高中課程是否均衡？能為大學(xué)階段的研究奠定良好的基礎(chǔ)嗎？
所學(xué)課程能表明我有潛力學(xué)好大學(xué)階段的數(shù)學(xué)、寫作、科學(xué)課程嗎？
我的課程是否具有挑戰(zhàn)性？
高中是否有更嚴(yán)格于我當(dāng)前學(xué)習(xí)的課程？
面對挑戰(zhàn)，我是勇于接受還是選擇逃避？
我4年修讀的課程，全部是高中最具挑戰(zhàn)的嗎？
斯坦福大學(xué)
Stanford University
斯坦福大學(xué)相比其它全美Top 10名校來說，并沒那么“分控”，但非常看重學(xué)生與自己的匹配度，以及學(xué)生高中課程的深度和廣度，鼓勵學(xué)生修讀AP、IB、A-level課程。
斯坦福官網(wǎng)表示，往年在以下課程中表現(xiàn)出色的學(xué)生更容易脫穎而出：
4年英語：需要多注重寫作和文學(xué)；
4年數(shù)學(xué)：要求代數(shù)、幾何學(xué)、三角學(xué)基礎(chǔ)扎實；
鼓勵學(xué)習(xí)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)科學(xué)、微積分相關(guān)的課程；
3年以上歷史/社會研究：包括論文寫作課程；
3年以上實驗室科學(xué)：包括生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)；
3年以上外語：同一門外語需要學(xué)習(xí)3年以上。
麻省理工學(xué)院 MIT
麻省理工學(xué)院被無數(shù)理工科學(xué)子視為“白月光”校，錄取難度非常高。
不過，貼心的MIT已經(jīng)在其官網(wǎng)明確告知我們提高錄取率的方法，建議但不必須在高中時期完成以下課程：
1年物理；
1年化學(xué)；
1年生物；
數(shù)學(xué)（微積分）；
2年外語；
4年英語；
2年的歷史或社會科學(xué)。
MIT強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們應(yīng)該按照自己的能力和興趣盡可能選擇具有挑戰(zhàn)性的課程，這點(diǎn)對錄取大有裨益！
芝加哥大學(xué)
University of Chicago
作為一所妥妥的“學(xué)霸控”大學(xué)，芝大尋找的學(xué)生不僅僅是分?jǐn)?shù)高，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、對于學(xué)術(shù)和精神境界有極致追求的學(xué)生，會有更大幾率獲得青睞！
選課方面，擁有廣泛學(xué)術(shù)科目背景的申請人更容易受到芝大的偏愛：
4年英語；
3-4年數(shù)學(xué)（建議學(xué)習(xí)微積分）；
3-4年實驗室科學(xué)；
3年以上社會科學(xué)；
2-3年外語學(xué)習(xí)。
招生官如何看學(xué)生高中選課？
以上是學(xué)校官網(wǎng)的建議，下面我們再來看看各大學(xué)招生官如何看學(xué)生高中選課！
“重要的不僅僅是你所學(xué)課程的水平或嚴(yán)格程度，還有你在特定學(xué)科領(lǐng)域的選擇。雖然可能有一些例外，但我們通常在尋找所有核心主題領(lǐng)域都修滿四年的學(xué)生。”
——肯揚(yáng)學(xué)院招生副院長
貝弗利莫爾斯(Beverly Morse)
“修微積分前先修微積分預(yù)備課；先修西班牙文1，再修西班牙文3。體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的課程發(fā)展趨勢和難度遞增，這對我們來說是重要信息。”
——普羅維登斯學(xué)院招生副院長
歐文布萊(Owen Bligh)
“我們收到了來自世界各地3000多所學(xué)校的申請，看到了課程、評分和權(quán)重的各種可能組合。重要的是GPA成績背后的內(nèi)容。”
——圣克拉拉大學(xué)招生管理副總裁
邁克塞克斯頓
“繼續(xù)每年學(xué)習(xí)所有五大學(xué)科領(lǐng)域，并酌情提高你的嚴(yán)謹(jǐn)性。最具競爭力的大學(xué)申請人的課程包括英語、數(shù)學(xué)、歷史、外語和實驗室科學(xué)在內(nèi)的所有年級，9-12年級的學(xué)生要適當(dāng)?shù)靥魬?zhàn)自己。”
——戴維森學(xué)院入學(xué)和經(jīng)濟(jì)援助副院長
克里斯格魯伯
“大學(xué)尋求嚴(yán)謹(jǐn)，但也尋求深思熟慮的課程選擇。在學(xué)習(xí)兩年西班牙語后放棄有明確的理由嗎？一個學(xué)生是否尋求了另一種方法，使他們能夠更好地為成功做準(zhǔn)備？還是因為學(xué)生不感興趣而放棄了這些課程？我們的選拔過程雖然競爭激烈，但取決于能否找到那些不僅在成績方面，而且在選課方面都選擇不斷取得最佳成績的學(xué)生。”
——富蘭克林馬歇爾學(xué)院入學(xué)助理院長
凱文代爾
“優(yōu)秀大學(xué)非常重視申請者的課程選擇，所以每年不上我所說的“五大”課程可能會造成負(fù)面的學(xué)業(yè)影響：英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語和社會科學(xué)。”
——華盛頓大學(xué)招生副院長
喬納森韋伯斯特
高中學(xué)業(yè)、課程選擇是大學(xué)錄取最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。許多中學(xué)正在遠(yuǎn)離AP課程，寧愿提供自己獨(dú)特的高級課程。大學(xué)支持高中制定的課程決定和途徑，并將根據(jù)現(xiàn)有的課程對申請人進(jìn)行評估。
史密斯學(xué)院的入學(xué)主任黛比·斯瓦普駁斥了：“如果你就讀的學(xué)校不提供AP課程，你就處于不利地位”的說法。”她反駁道，“我們會仔細(xì)參考高中的具體情況，要知道學(xué)生的高中具體提供什么課程、難度如何。"
給學(xué)生的選課建議
招生辦公室可能不希望申請者參加高中提供的每一個AP、榮譽(yù)或高級課程。他們所尋求的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有意挑戰(zhàn)。在課程負(fù)荷上沒有嚴(yán)格要求的全A表明缺乏參與或渴望承擔(dān)知識風(fēng)險的意愿，這是大學(xué)正在尋求的特點(diǎn)。
同樣，一個學(xué)生如果只是埋頭于繁重的學(xué)業(yè)，卻沒有足夠的空間去追求興奮和目標(biāo)，那么他的申請就會呈現(xiàn)出這樣的情況——這是一個“越多反而越少”的明顯例子。
一個九年級或十年級的學(xué)生很可能對未來沒有什么感覺，這就是為什么制定一個包容性強(qiáng)的課表來提供堅實的基礎(chǔ)是很重要的。
11年級和12年級的情況也是如此——許多大學(xué)警告不要在高中“專攻”。我們建議學(xué)生熟悉他們希望申請的大學(xué)的期望。大學(xué)經(jīng)常在自己的網(wǎng)站上列出入學(xué)的最低要求，而具有競爭力的申請者則會超過這些期望。
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