1

我們需要知道學(xué)校可以提供的AP課程數(shù)量和科目，以及在未來孩子希望深入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域是否開設(shè)多樣化的高階課程，這有利于日后的大學(xué)選擇和錄取。像是康科德學(xué)院 Concord Academy，提供200+門課程，對于一個(gè)不到400人的學(xué)校，可以說是相當(dāng)豐富的。此外，并非開設(shè)AP課程的高中才是優(yōu)質(zhì)高中，許多頂尖的美高的高級別課程難度甚至是超過AP的。

Concord就有自己獨(dú)特的課程體系，不設(shè)置AP課，每年Concord的學(xué)生學(xué)習(xí)完高階課程后都會自行參加AP考試，其中一半的學(xué)生都可以拿到滿分。在美高中也有少量學(xué)校可以提供IB課程，例如George School和St. Andrew's School (FL)，會非常適合希望有機(jī)會學(xué)習(xí)IB的家庭。

當(dāng)然，如果學(xué)生對某一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域特別有興趣和研究熱情，家長也需要考慮學(xué)校是否能夠提供給學(xué)生相應(yīng)和足夠的發(fā)揮機(jī)會。Middlesex School 就非常擅長英語和歷史，而且學(xué)校針對10 年級的學(xué)生專門開設(shè)了必修的Writer項(xiàng)目，學(xué)生都必須及格才能順利畢業(yè)。

2

參與課外活動對孩子的成長和發(fā)展而言都是至關(guān)重要的，因此在考察學(xué)校時(shí)，學(xué)校課外活動的豐富多樣以及保證學(xué)生課外活動的參與時(shí)間等也是家長會重點(diǎn)考慮的問題之一。

此外，課外活動的參與情況是美國大學(xué)在考核學(xué)生是否適合，以及是否錄取學(xué)生時(shí)的一個(gè)重要組成部分，美國大學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的課外活動參與情況可以充分說明一個(gè)學(xué)生的利益、興趣和價(jià)值觀等一系列除成績之外的品質(zhì)。因此，所就讀的高中如果可以為學(xué)生提供適配個(gè)人興趣的深度活動或項(xiàng)目，對孩子的升學(xué)以及個(gè)人成長都會很有幫助。

不同的學(xué)校都會有特色資源和項(xiàng)目，例如Peddie的機(jī)器人俱樂部是學(xué)校主要優(yōu)勢之一；Choate則是頂尖美高中唯一在射箭運(yùn)動有校隊(duì)的學(xué)校；Berkshire獨(dú)特的航空科學(xué)課程為學(xué)生提供與飛機(jī)飛行相關(guān)的系列課程，同時(shí)可以讓學(xué)生有機(jī)會在學(xué)校附近的大巴靈頓機(jī)場進(jìn)行飛行訓(xùn)練。

3

規(guī)模小的學(xué)校對于學(xué)生個(gè)人的關(guān)注會更多，這利于孩子個(gè)人優(yōu)勢的發(fā)揮和挖掘，而規(guī)模大的學(xué)校讓學(xué)生有更多的機(jī)會去進(jìn)行人際交往和建立人與人之間的關(guān)系。無論是可以為學(xué)生提供更多個(gè)人關(guān)注的小型學(xué)校，還是有更多機(jī)會建立關(guān)系的大型學(xué)校，家長應(yīng)該選擇最適合他們孩子的環(huán)境。

那如何判斷學(xué)校的規(guī)模大小呢？一般認(rèn)為：在校學(xué)生人數(shù)超過800 人是規(guī)模大的學(xué)校；在校學(xué)生人數(shù)在300 至800 人是規(guī)模中等的學(xué)校；在校學(xué)生人數(shù)在300 人以下是規(guī)模小的學(xué)校。

兩所大家熟知的頭部美高Andover和Exeter是典型的大校，學(xué)生人數(shù)均達(dá)到1000人以上，各方面資源非常豐富和全面。而St. Mark's School則堅(jiān)持"Intentionally small, thinking big"的辦學(xué)原則。學(xué)校占地210英畝，學(xué)生人數(shù)共計(jì)375人，是一所小體量學(xué)校，同學(xué)之間的聯(lián)系緊密，創(chuàng)建社團(tuán)也更容易。

4

一所學(xué)校的文化或氛圍可以影響一個(gè)家庭的決定。確定一所學(xué)校的文化是否合適的最好方法是參觀學(xué)校，看看學(xué)生之間如何互動，學(xué)校工作人員如何與學(xué)生互動。家庭應(yīng)該陪同孩子親自參觀學(xué)校，讓孩子體驗(yàn)學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等，尊重孩子的體驗(yàn)感受。

雖然眾多家庭在擇校時(shí)會看排名榜單，但實(shí)際上，數(shù)字的高低并不對應(yīng)學(xué)校的優(yōu)次。許多學(xué)校都可以稱為“牛校”或“A+校”時(shí)，這些學(xué)校之間其實(shí)只是風(fēng)格上有差異。以兩所“牛校”為例，Concord Academy所在的小鎮(zhèn)是美國獨(dú)立運(yùn)動的爆發(fā)地，也是當(dāng)代美國歷史文明的發(fā)源地，因而學(xué)校也帶有濃厚的文藝氣息。

Episcopal High School作為百分百寄宿的高中，則看重多元化、包容、尊重的社區(qū)文化，作為擁有主教背景的學(xué)校，也注重學(xué)生精神世界的啟發(fā)和端莊品格的培養(yǎng)。

5

家長在選擇高中時(shí)要一定考慮學(xué)校的多樣性，美國是一個(gè)特別重視種族歧視問題的國家，所以家長們要考察學(xué)校的老師和管理團(tuán)隊(duì)對這方面敏感問題的態(tài)度和處理方式，同時(shí)也要引導(dǎo)咱們的孩子提前了解和尊重不同的文化。

相對而言，國際生比例越高的學(xué)校在處理類似問題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)越充足，但也要把握一個(gè)合適的比例，一般寄宿美高國際生比例在15%-25%都是比較良性的，學(xué)校也會嚴(yán)格把控每個(gè)國籍的學(xué)生人數(shù)，這樣對于學(xué)生的國際視野和跨文化溝通和處理問題的能力都是一個(gè)鍛煉。

6

選校時(shí)很多家庭都會重點(diǎn)考察該校的大學(xué)入學(xué)率以及頂尖大學(xué)錄取情況。雖然這些數(shù)據(jù)并不能說明全部，但在一定程度上可以表明學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備人生的下一個(gè)階段方面能提供多大的升學(xué)支持。

這些信息通常可以在學(xué)校的官網(wǎng)都可以找到最準(zhǔn)確的數(shù)字，下面以Milton Academy為例，可以清楚看2022屆畢業(yè)生的錄取走向。

7

在科技與資源的配置方面，家長可以重點(diǎn)了解學(xué)校是否有引進(jìn)什么新興技術(shù)，以及如何將這些科技應(yīng)用到課堂中去使學(xué)生受益。

在參觀學(xué)校或與招辦代表溝通時(shí)，家庭不僅要考慮設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施的可用性，還要考慮科技如何融入課程設(shè)置和教學(xué)：如何在課堂上使用科技？學(xué)校是否會對課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整來幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維能力和新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力？我們甚至可以問問學(xué)校是否限制使用某些新的科技技術(shù)，如ChatGPT。

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如果咱們的孩子屬于有特殊需求的人群，例如患有ADHD、閱讀障礙、寫作障礙、焦慮癥等等，Elite團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈建議咱們在擇校時(shí)選擇能提供相關(guān)支持和便利，并對培養(yǎng)這類學(xué)生有充足經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)資質(zhì)的學(xué)校。

例如，部分美高針對患有ADHD的學(xué)生，會特意進(jìn)行視聽材料的轉(zhuǎn)換、考試時(shí)間延長、提供安靜教室自習(xí)、老師更頻繁點(diǎn)名（帶回學(xué)生注意力）、提前給到課程大綱等。曾聽說過的一個(gè)案例是，某個(gè)常常坐立不安的孩子，被允許帶一袋胡蘿卜放在學(xué)校冰箱里，每次孩子坐不住的時(shí)候，老師就會給他一小根胡蘿卜嘎吱嘎吱啃來提供感官刺激。

這么多年來我們有過好幾個(gè)有特殊需求的學(xué)生在美高得到特別照顧，身心和學(xué)術(shù)都發(fā)展的很不錯(cuò)，最終成功進(jìn)入頂尖大學(xué)的案例。