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家長(zhǎng)您好，首先，是否有更多的AP課程就代表這個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)更強(qiáng)？這個(gè)答案是否定的。

現(xiàn)在很多頂尖的學(xué)校，都是選擇不使用AP課程也不使用IB課程體系。原因在于他們不認(rèn)為這是真正的教育，他們不認(rèn)為教書(shū)應(yīng)該是為了最后的考試。所以，很多學(xué)校，比如小藤校十校聯(lián)盟圣保羅等等，都明確不會(huì)采用AP，會(huì)有自己的一套體系，這也是美國(guó)高中在擇校時(shí)候需要了解的。每個(gè)學(xué)校都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體是很不一樣的。整體的課程體系教育理念都是通過(guò)調(diào)研要深入了解的。

所以，如何去對(duì)這個(gè)學(xué)校進(jìn)行最全面的了解，這也是作為專(zhuān)業(yè)的教育顧問(wèn)，我們的價(jià)值所在。我們可以向我們服務(wù)的家庭去詳細(xì)介紹，不管是我們本身，還是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，還是我們的顧問(wèn)就是這個(gè)學(xué)校的高管或老師，還是我們現(xiàn)在在這個(gè)學(xué)校就讀的中國(guó)學(xué)生等等。這些都是我們的資源可以提供給我們服務(wù)的家庭的。所以這也是一個(gè)非常直接的渠道。

大部分學(xué)?，F(xiàn)在不會(huì)把中國(guó)學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)單獨(dú)的列舉出來(lái)，放在官網(wǎng)上。很多學(xué)校可能在來(lái)中國(guó)做宣傳演講的時(shí)候，可能會(huì)單獨(dú)做一些這樣的單頁(yè)和宣傳冊(cè)進(jìn)行發(fā)放。學(xué)生或家庭需要提前報(bào)名參加這樣的線下宣講會(huì)，或者通過(guò)自己的教育顧問(wèn)向?qū)W校去詢(xún)問(wèn)這些信息。這些都是顧問(wèn)可以跟自己合作過(guò)的學(xué)校索要這些信息。所以，一般學(xué)校是愿意提供給顧問(wèn)。但針對(duì)不同的家庭，有些學(xué)?？赡芫筒辉敢夥窒磉@些信息。

師資力量和開(kāi)AP門(mén)數(shù)沒(méi)有直接關(guān)系，看師資力量可以讓學(xué)校給你師資力量介紹的資料，每個(gè)學(xué)校都有，很多學(xué)校網(wǎng)站上有介紹，也有的有一些小冊(cè)子有介紹。AP也不是衡量一個(gè)學(xué)校是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。學(xué)校通常不告訴中國(guó)留學(xué)生的走向，有的不錯(cuò)的會(huì)告訴，很多一般的不會(huì)告訴，只會(huì)告訴你整個(gè)學(xué)校的，那個(gè)不具備參考價(jià)值。因?yàn)槊绹?guó)人和中國(guó)人沒(méi)有辦法對(duì)比。

家長(zhǎng)您好：美國(guó)私立中學(xué)的師資水平可以從學(xué)校近3年的大學(xué)畢業(yè)走向，學(xué)校開(kāi)設(shè)的AP課程，以及教師的畢業(yè)院校和學(xué)歷水平等方面去進(jìn)行判斷，這些基本信息一般在學(xué)校官網(wǎng)都可以查詢(xún)。
當(dāng)然師資的好壞除了看老師的專(zhuān)業(yè)水平以外，還需要了解老師的教學(xué)水平，上課的“水平發(fā)揮”，以及老師的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的關(guān)照程度等等。所以，學(xué)術(shù)水平強(qiáng)的最明顯標(biāo)志就是學(xué)校有一幫“明星”老師，以及學(xué)生自己本身對(duì)教學(xué)的認(rèn)可程度，但是這些評(píng)價(jià)往往很難在學(xué)校官網(wǎng)上去體現(xiàn)，所以建議家長(zhǎng)下載一個(gè)美國(guó)的社交軟件比如“instagram”,在上面可以直接搜索學(xué)校的名稱(chēng)就可以看到學(xué)生對(duì)學(xué)校的一些真實(shí)評(píng)價(jià)，包括哪個(gè)老師上課是否有趣？或者學(xué)校食堂飯菜好不好吃等一些非常細(xì)節(jié)性的信息。
另外我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)校的學(xué)術(shù)水平時(shí)還可以去看學(xué)校的課程設(shè)置，特別是高級(jí)課程的設(shè)置，因?yàn)閷W(xué)術(shù)方面最重要實(shí)際上還是表現(xiàn)在“課程”，學(xué)校有沒(méi)有開(kāi)設(shè)孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的教學(xué)資源這個(gè)也是非常重要的。

家長(zhǎng)您好，AP課程的數(shù)量完全不具備任何參考性，我們有的學(xué)生就讀的學(xué)校甚至還有完全不開(kāi)AP課的，但是每年都有哈佛和芝加哥大學(xué)的錄取。

一般來(lái)說(shuō)從家長(zhǎng)的角度，只需要了解每年學(xué)校的畢業(yè)升學(xué)名單就完全足夠了。我們顧問(wèn)也會(huì)根據(jù)自己的合作渠道了解學(xué)校更全方位的給家長(zhǎng)參考

請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)于升學(xué)走向這一參考數(shù)據(jù)謹(jǐn)慎使用。那是他們整個(gè)學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不代表其中中國(guó)學(xué)生的升學(xué)走向。建議不要因?yàn)檫@個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)決定取舍。

第一通過(guò)官網(wǎng)看師資的學(xué)歷以及經(jīng)驗(yàn)背景等。第二看大學(xué)走向，最好是近三年的。其次是SAT均分以及AP課程情況。

AP課程的數(shù)量遠(yuǎn)沒(méi)有AP的平均分?jǐn)?shù)更有說(shuō)服力。一個(gè)學(xué)校不管開(kāi)設(shè)了多少們AP課程，如果A大部分學(xué)生的AP分?jǐn)?shù)能達(dá)到4甚至5的話，那么這個(gè)學(xué)校的大學(xué)走向一定是非常理想的。

關(guān)于中國(guó)畢業(yè)生走向的了解渠道，其實(shí)還可以從歷屆畢業(yè)生了解，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校歷屆的中國(guó)人并不多的，所以還是很容易就可以知道大多數(shù)學(xué)生的走向。

美國(guó)中學(xué)的升學(xué)走向絕不是開(kāi)課和師資力量那么簡(jiǎn)單，決定學(xué)生走向的是美國(guó)社會(huì)對(duì)該校的認(rèn)可程度。在Georgia及周?chē)膸讉€(gè)州有些學(xué)校AP課開(kāi)了三十來(lái)門(mén)，但畢業(yè)生的走向與之對(duì)比可以說(shuō)是慘不忍睹