詹校點(diǎn)評(píng)：Applewild 是一所非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)校。學(xué)術(shù)、藝術(shù)和體育各個(gè)方面都給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)和所有老師認(rèn)識(shí)全校278個(gè)學(xué)生，能給到每個(gè)孩子充分的關(guān)愛(ài)，很適合剛離開(kāi)家的孩子。
在文化傳承方面，即使在寄宿學(xué)校，蘋(píng)果園的學(xué)生并不封閉。每周日，都是屬于蘋(píng)果園學(xué)校的冒險(xiǎn)日，學(xué)生將前往新英格蘭各地的景點(diǎn)，包括博物館、專(zhuān)業(yè)體育比賽、戲劇和音樂(lè)表演，徒步旅行、慶祝節(jié)日等，幫助學(xué)生更自然地融入社區(qū)，體驗(yàn)不同的社會(huì)生活。
在學(xué)術(shù)培養(yǎng)方面，學(xué)校為孩子們提供豐富的嘗新機(jī)會(huì)，孩子們可以從家里帶感興趣且被淘汰的電器，在Maker Space拆卸研究，維修重組。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與視覺(jué)藝術(shù)、木工、戲劇、合唱、器樂(lè)、體育、社區(qū)服務(wù)、公共演講和外語(yǔ)課程。
在社區(qū)營(yíng)造方面，精心策劃的周末活動(dòng)為走讀生和寄宿生提供了許多互動(dòng)機(jī)會(huì)。無(wú)論是周日全天前往波士頓，還是秋日午后在當(dāng)?shù)氐奶O(píng)果園呆上幾個(gè)小時(shí)，寄宿學(xué)生和走讀生都將從學(xué)校不斷擴(kuò)大的全球視角且溫暖的社區(qū)中獲益。
在情感支持方面，每一個(gè)孩子都有自己的專(zhuān)屬顧問(wèn)時(shí)刻照顧孩子們的日常生活、學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、心理健康和本科升學(xué)規(guī)劃。

喜歡學(xué)校里八年級(jí)才開(kāi)設(shè)Humanities人文歷史課由英語(yǔ)和歷史老師同時(shí)執(zhí)教一起上課，每周一個(gè)project，讀寫(xiě)演講元素都要擁有，本來(lái)以為和之前英語(yǔ)或歷史課沒(méi)什么區(qū)別，但每一周都給出驚喜，1、首先讀閱讀是精讀，必須做備注和讀書(shū)筆記，某個(gè)點(diǎn)的感悟、某段話的要點(diǎn)、某小節(jié)的表達(dá)都要寫(xiě)出來(lái)，定期上傳老師批改，老師會(huì)提出建議或者共鳴；2、寫(xiě)作更是出乎意料，都是歷史性的話題，寫(xiě)作的語(yǔ)法邏輯性要求那是必須，但文章最后都要和現(xiàn)在或自己結(jié)合起來(lái)形成論點(diǎn)，這種讀史反觀現(xiàn)實(shí)、借古喻今的做法不正是我們一直追求的，這才是讀歷史真正的目的，教會(huì)我們?nèi)跁?huì)貫通，給未來(lái)的人生不斷提供養(yǎng)分來(lái)源，可是我們成年以后才能明白其中道理，她們八年級(jí)就這樣明確的把自己烙在歷史的洪流中，給出站在她們自己角度對(duì)歷史的想法觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)提煉汲取歷史的精華，每寫(xiě)一篇成長(zhǎng)一次思想上得到一次升華；3、做成大綱和P PT的演講和以前并沒(méi)太大區(qū)別，但有前面兩項(xiàng)深入思考，后面的演講是最后表達(dá)和歸納環(huán)節(jié)，這一環(huán)扣著一環(huán)，促使孩子去更深層次的思考分析，這僅僅是作業(yè)，還有每周的考試，每項(xiàng)有deadline，八年級(jí)感受到了學(xué)校幫助孩子形成責(zé)任感、使命感、價(jià)值觀

寫(xiě)作課讓我感嘆之處有三：
1、選題的自由度
老師給出的選題有兩個(gè)，其中之一是比較容易有爭(zhēng)議不同看法的（是否有課后作業(yè)）另一個(gè)一般屬于個(gè)人喜好（你喜歡的一種動(dòng)物、為什么），學(xué)生們選什么很自由全憑自己是否愿意；
2、即興寫(xiě)作
學(xué)生可以在老師提供的網(wǎng)站上尋找有用資料但必須注明引用，文章最短和最長(zhǎng)字?jǐn)?shù)有一定區(qū)間要求，但要有完整性，要觀點(diǎn)清晰，有論點(diǎn)有論據(jù)有反例，實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)一種批判性性思維的寫(xiě)作方式；
3、演講的自由度
同學(xué)們寫(xiě)完可以選擇是否演講，但如果演講，演講者必須接受并駁論反方意見(jiàn)、聽(tīng)演講者必須在同學(xué)演講過(guò)程中專(zhuān)注提出自己的意見(jiàn)和正反方，這仿佛又是一節(jié)辯論課，事后如還有課余時(shí)間可以完善修改你的文章上交…
短短一節(jié)四十五分鐘的課程，感覺(jué)審題、寫(xiě)作、查資料演講、接受批判性意見(jiàn)、修改全部完成，平時(shí)一直說(shuō)“海納百川 有容乃大 ”“獨(dú)木難成林”感覺(jué)孩子有時(shí)候并不理解，這寫(xiě)作課一個(gè)多月上下來(lái)，昨天感嘆：“一定要從正反兩方考慮問(wèn)題，沒(méi)有永遠(yuǎn)是對(duì)的，只有永遠(yuǎn)選擇你的角度……”

前些日子孩子在學(xué)校的寫(xiě)作課做了一本小書(shū)，老師覺(jué)得很有意義就讓她自己制作成稍大繪本給學(xué)校的低年級(jí)小朋友們分享，我第一次讀完小冊(cè)子的時(shí)候已是淚目，一個(gè)十二歲孩子對(duì)個(gè)性融入眾體、外來(lái)文化融入本土文化的嘗試與抉擇、孤獨(dú)與堅(jiān)持、自我認(rèn)同與從眾心理……
只有學(xué)校友愛(ài)的包容環(huán)境和老師們貼心無(wú)私的愛(ài)讓她擁有自己的想法并保持著，而且把思想轉(zhuǎn)化成為了文字，在老師的鼓勵(lì)下做成了書(shū)。對(duì)一個(gè)外來(lái)文化融入本土文化，孩子得到了學(xué)校的尊重和幫助，才可以具有獨(dú)立思考人生價(jià)值觀是老師們引導(dǎo)她保留了自己的想法同時(shí)又找到融入環(huán)境的切口，這是將是孩子一生的財(cái)富。
在Apple wild school這幾年孩子在校長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，逐漸成為最好的自己，發(fā)出了自己的光芒，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)校就像Massachusetts肥沃滋潤(rùn)的土壤讓她這顆思想小種子萌芽并茁壯成長(zhǎng)。
剛剛過(guò)去的家長(zhǎng)會(huì)感受：一直以來(lái)學(xué)校的文化是以學(xué)生為主體非常親和溫馨，學(xué)校的教育是站在孩子的角度來(lái)因材施教的，老師們都用心去體會(huì)孩子的心里和長(zhǎng)處，有的方面比父母更了解而分開(kāi)且知道方法，正是這樣，孩子才會(huì)特別愛(ài)自己的學(xué)校，并且每一天都可以看到進(jìn)步，變得越來(lái)越好。

前些日子孩子在學(xué)校的寫(xiě)作課做了一本小書(shū)，老師覺(jué)得很有意義就讓她自己制作成稍大繪本給學(xué)校的低年級(jí)小朋友們分享，我第一次讀完小冊(cè)子的時(shí)候已是淚目，一個(gè)十二歲孩子對(duì)個(gè)性融入眾體、外來(lái)文化融入本土文化的嘗試與抉擇、孤獨(dú)與堅(jiān)持、自我認(rèn)同與從眾心理……
只有學(xué)校友愛(ài)的包容環(huán)境和老師們貼心無(wú)私的愛(ài)讓她擁有自己的想法并保持著，而且把思想轉(zhuǎn)化成為了文字，在老師的鼓勵(lì)下做成了書(shū)。對(duì)一個(gè)外來(lái)文化融入本土文化，孩子得到了學(xué)校的尊重和幫助，才可以具有獨(dú)立思考人生價(jià)值觀是老師們引導(dǎo)她保留了自己的想法同時(shí)又找到融入環(huán)境的切口，這是將是孩子一生的財(cái)富。
在Apple wild school這幾年孩子在校長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，逐漸成為最好的自己，發(fā)出了自己的光芒，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)校就像Massachusetts肥沃滋潤(rùn)的土壤讓她這顆思想小種子萌芽并茁壯成長(zhǎng)。
剛剛過(guò)去的家長(zhǎng)會(huì)感受：一直以來(lái)學(xué)校的文化是以學(xué)生為主體非常親和溫馨，學(xué)校的教育是站在孩子的角度來(lái)因材施教的，老師們都用心去體會(huì)孩子的心里和長(zhǎng)處，有的方面比父母更了解而分開(kāi)且知道方法，正是這樣，孩子才會(huì)特別愛(ài)自己的學(xué)校，并且每一天都可以看到進(jìn)步，變得越來(lái)越好。