2019年9月10號(hào)到14號(hào)，一年一度的美國(guó)私立中學(xué)招生管理協(xié)會(huì)（The Enrollment Management Association EMA）年會(huì)在美國(guó)首都華盛頓隆重舉行。共有近1300名來(lái)自全美幾百所私立初中、私立高中的招生官、升學(xué)官及獨(dú)立升學(xué)顧問(wèn)齊聚一堂，參加這個(gè)美國(guó)最大的私立中學(xué)招生管理盛會(huì)，總結(jié)往年招生經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)來(lái)年國(guó)內(nèi)國(guó)際申請(qǐng)招生形勢(shì)，交換各校甄選學(xué)生的心得，討論各校助學(xué)金政策，探討學(xué)校、家長(zhǎng)、顧問(wèn)如何更好合作等等。

惠宜教育很榮幸地成為本次年會(huì)的四大白金贊助商，派出了包括創(chuàng)始人波士頓Jing博士、蔡博士在內(nèi)的三位資深顧問(wèn)參加了會(huì)議。Jing博士和與會(huì)的眾多頂尖私立中學(xué)招生官、升學(xué)官進(jìn)行了深入的溝通和交流，進(jìn)一步加深了工作互信，獲取了很多最新的招生動(dòng)態(tài)和一手信息，為客戶提供“高端 專業(yè)”的升學(xué)服務(wù)奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

EMA全稱The Enrollment Management Association即美國(guó)招生管理協(xié)會(huì)，成立于1957年，它的前稱是Secondary School Admission Test Board，即美國(guó)中學(xué)入學(xué)考試協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)有三個(gè)宗旨：一是給全美私立中學(xué)招生官提供業(yè)務(wù)交流平臺(tái)，二是運(yùn)營(yíng)管理用于私立中學(xué)入學(xué)考試的SSAT，三是方便申請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)查閱私立學(xué)校信息。協(xié)會(huì)成員囊括了全美超過(guò)900多所私立中學(xué)及教育機(jī)構(gòu)。EMA年會(huì)是美國(guó)私立學(xué)校招生錄取管理的最大的年會(huì)，給從業(yè)者提供交流、培訓(xùn)的平臺(tái)。

2019 EMA年會(huì)的主題是PrepareToLead“準(zhǔn)備引領(lǐng)“。年會(huì)針對(duì)美國(guó)私立中學(xué)教育關(guān)心的諸多核心問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，關(guān)注招生趨勢(shì)與教育需求，所討論的問(wèn)題也細(xì)化到了招生錄取過(guò)程中的許多步驟和細(xì)節(jié)。我們中國(guó)家長(zhǎng)十分熟悉的很多熱門寄宿美初、美高都參加了本次年會(huì)。其中，主持或組織講座的學(xué)校包括Phillips Andover Academy 菲利普斯安多福, The Lawrenceville School勞倫士威爾, Cate School凱特, Western Reserve Academy西儲(chǔ), Westminster School威斯特敏斯特, St. Andrew’s School圣安德魯, George School喬治, Berkshire School波克夏, Peddie School佩迪, The Hill School希爾, Northfield Mount Hermon北野山, Fay School菲爾學(xué)校, Fessenden School 菲斯登, Cardigan Mountain School 卡迪根山學(xué)校等等。

惠宜教育EMA2019年會(huì)展臺(tái)

EMA 2019 年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

在此次的EMA年會(huì)上，惠宜教育波士頓Jing博士見(jiàn)到了許多在美國(guó)私立初、高中招生辦工作的老朋友們。許多美高的招生主任和美初升學(xué)主任都主動(dòng)來(lái)惠宜教育展桌和我們溝通，和我們分享惠宜教育往屆學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)和學(xué)校來(lái)年的招生政策等等。

2019 EMA年會(huì)上和惠宜教育溝通過(guò)的私立美初、美高學(xué)校包括：

Phillips Exeter Academy

St. Paul’s School

Milton Academy

Blaire Academy

Westminster School

Episcopal High School

The Governor’s? Academy

Cranbrook School

The Webb School

Woodside Priory School

Emma Willard School

St. Mark’s School

George School

Fay School

Cardigan Mountain School

The Rectory School

Fessenden School

Indian Mountain School

作為EMA年會(huì)的白金贊助商，我們希望可以通過(guò)這次的會(huì)議，為我們的客戶搜集第一手的招生錄取信息。在這次EMA的年會(huì)上，不乏美初、美高熱門學(xué)校招生辦公室老師們的身影，在很大程度上，他們?cè)诖舜螘?huì)議上互相交流的招生信息也會(huì)影響未來(lái)美國(guó)私立學(xué)校招生錄取的趨勢(shì)。本年度EMA會(huì)議為期四天，期間包括了超過(guò)80場(chǎng)大大小小的會(huì)議/講座。惠宜教育的三位顧問(wèn)老師為了得到第一手的招生錄取信息、穿梭于各個(gè)會(huì)場(chǎng)，特在此精選了重要的會(huì)議及信息，與家長(zhǎng)、孩子們分享我們所獲取到的第一線資料。

美國(guó)私立學(xué)校招生錄取的未來(lái)（The Future of Enrollment Management)

在這場(chǎng)會(huì)議中，招生管理協(xié)會(huì)（EMA）的執(zhí)行主任兼首席執(zhí)行理事Heather Hoerle與招生管理協(xié)會(huì)（EMA）理事長(zhǎng)兼佐治亞州Woodward Academy學(xué)生學(xué)術(shù)生活管理副主任Marcia Spiller，就私立學(xué)校的招生錄取現(xiàn)狀進(jìn)行了概括，著重強(qiáng)調(diào)了招生過(guò)程中幾大不可忽視的重要因素：學(xué)校招生錄取團(tuán)隊(duì)的合作與配合；SSAT等標(biāo)化考試的重要性；包括SAO在內(nèi)的申請(qǐng)系統(tǒng)如何凸顯申請(qǐng)學(xué)生的特質(zhì)；以及在申請(qǐng)過(guò)程中與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、顧問(wèn)間溝通與交換信息的重要性。Ms. Hoerle在分享自己在招生管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了在招生錄取過(guò)程中招生官應(yīng)該重視 “個(gè)性“與”溝通“。”個(gè)性“即是要在通用申請(qǐng)系統(tǒng)與標(biāo)化成績(jī)的輔助下，通過(guò)面試和學(xué)生作品等能夠凸顯個(gè)性的材料來(lái)全面了解申請(qǐng)學(xué)生。”溝通“即是指為了提高招生錄取的效率、洞悉申請(qǐng)學(xué)生的意向與進(jìn)度，這其中包括學(xué)校間的溝通；各招生協(xié)會(huì)和部門間的溝通；與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通；學(xué)校與獨(dú)立顧問(wèn)間的溝通等。這些招生錄取的趨勢(shì)也越來(lái)越凸顯出申請(qǐng)學(xué)生的全面性和個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)課外活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，在面試、訪校、與校方溝通期間的技巧與表現(xiàn)。各個(gè)復(fù)雜的因素都展現(xiàn)了錄取標(biāo)準(zhǔn)的多元化與招生程序的復(fù)雜化，這就要求學(xué)生在申請(qǐng)過(guò)程中要極力展現(xiàn)個(gè)性、也凸顯了顧問(wèn)與學(xué)校積極溝通的重要性。

招生官的重要角色（The Hot Spot）

談到美國(guó)私立學(xué)校的申請(qǐng)，就不可避免地會(huì)談到招生面試官角色的重要性，我們的學(xué)生從申請(qǐng)初期開(kāi)始，每一步都離不開(kāi)招生官的目光。在這場(chǎng)會(huì)議里，五所私立美高名校（Berkshire School, George School, Westminster School, Dexter/Southfield School, Cate School）的招生主任現(xiàn)身說(shuō)法，和我們分享了從招生面試官的角度，如何看待申請(qǐng)的學(xué)生；作為一位合格面試官應(yīng)具備的素質(zhì)；錄取團(tuán)隊(duì)的管理；招生錄取程序中的挑戰(zhàn)；以及招生官個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享等。每一位招生主任都強(qiáng)調(diào)了招生主任扮演的重要角色和決策權(quán)、招生團(tuán)隊(duì)里每一位招生官的職責(zé)與義務(wù)、以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和決策。值得關(guān)注的是，好幾位招生主任都提到了與顧問(wèn)老師合作的意義和方式，肯定了優(yōu)秀、資深的顧問(wèn)老師在招生錄取程序中提供的積極助力。Dexter/Southfield School的招生主任Scott Duddy在分享招生前期的信息搜索與核對(duì)的過(guò)程中，專門提到了與獨(dú)立顧問(wèn)老師合作的重要性。認(rèn)真負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)老師/團(tuán)隊(duì)與學(xué)校招生錄取團(tuán)隊(duì)之間，是合作、信息共享、積極高效的關(guān)系，尤其是在申請(qǐng)展開(kāi)初期，優(yōu)秀的顧問(wèn)老師會(huì)與學(xué)校積極溝通，提供準(zhǔn)確、關(guān)鍵的學(xué)生信息，幫助學(xué)校進(jìn)行有效率的信息篩選與資質(zhì)評(píng)定。George School的招生主任Rohan Arjun也在招生團(tuán)隊(duì)合作同盟的意見(jiàn)分享中，提到了與顧問(wèn)老師合作的方式以及重要性。除了招生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作、學(xué)校間招生主任的信息交換、學(xué)校升學(xué)部分的信息共享之外，與顧問(wèn)老師的合作也應(yīng)該是長(zhǎng)期、穩(wěn)定、互相信賴的一種關(guān)系。與可靠、有經(jīng)驗(yàn)的顧問(wèn)老師合作，應(yīng)該是長(zhǎng)期穩(wěn)定、相互信任的一種關(guān)系，并非是在需要的時(shí)候才會(huì)想到。Cate School的招生主任Lisa Spengler在分享招生管理細(xì)節(jié)的時(shí)候，提到了與申請(qǐng)家庭溝通的細(xì)則和溝通過(guò)程對(duì)錄取結(jié)果的影響。與招生官溝通過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為評(píng)定錄取資格的重要因素，對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)老師，則能夠通過(guò)自身對(duì)目標(biāo)學(xué)校的了解、以及與招生老師之間良好的關(guān)系，來(lái)積極地促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和招生官之間的關(guān)系。各個(gè)學(xué)校招生主任對(duì)顧問(wèn)老師在招生錄取過(guò)程中所發(fā)揮作用的描述，也肯定了包括我們團(tuán)隊(duì)在內(nèi)的顧問(wèn)老師團(tuán)隊(duì)所付出的努力。

招生錄取工作的付出與回報(bào)-搜集數(shù)據(jù)的重要性（The More You Know, the More Luck You Will Have）

我們經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)們提出同一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校招生的時(shí)候最先看我們孩子的什么方面？是托福嗎？還是SSAT？還是學(xué)校成績(jī)？在這場(chǎng)講座中，Phillips Andover Academy的數(shù)據(jù)信息研究部門主任Michael Barker和威廉瑪麗大學(xué)（College of William & Mary）戰(zhàn)略計(jì)劃與公共管理部門的副主任Henry Broaddus來(lái)告訴我們，對(duì)于招生官來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生遞交上來(lái)的申請(qǐng)材料通過(guò)信息數(shù)據(jù)的分析和篩選，是以怎樣的形式呈現(xiàn)在招生官面前的呢？在申請(qǐng)階段初期，各私立美高的招生老師們也會(huì)有同樣的疑問(wèn)，在展開(kāi)招生錄取的下一個(gè)程序之前，我應(yīng)該搜集這些申請(qǐng)學(xué)生哪方面的信息？哪些信息才是我們真正需要的？對(duì)招生官來(lái)說(shuō)，每一份申請(qǐng)都是特別的。每一個(gè)申請(qǐng)學(xué)生都會(huì)提供豐富的材料來(lái)展現(xiàn)自身多樣的特質(zhì)。招生官的目的，即是要搜集這些信息中具有“預(yù)測(cè)價(jià)值”（predictive value）的部分，繼而對(duì)這些信息進(jìn)行整合、分析，邁出招生錄取的第一步。

那么，什么類型的信息才是具有“預(yù)測(cè)價(jià)值”的呢？Mr. Barker總結(jié)了在招生過(guò)程中，初期最具有預(yù)測(cè)價(jià)值的信息，也就是招生官最先看重申請(qǐng)信息：（1）學(xué)生來(lái)源。如果是美國(guó)學(xué)生，來(lái)自于哪一個(gè)州；如果是國(guó)際學(xué)生，來(lái)自于哪一個(gè)國(guó)家。這也就決定了申請(qǐng)學(xué)生會(huì)被放在哪一個(gè)Pool里，競(jìng)爭(zhēng)者是誰(shuí)。（2）目前就讀學(xué)校。這也側(cè)面反映了就讀于feeder school的學(xué)生在申請(qǐng)初期所具備的優(yōu)勢(shì)。這些學(xué)校包括了美初寄宿學(xué)校、美初私立學(xué)校、以及海外的美國(guó)國(guó)際學(xué)校等。（3）第一手聯(lián)系信息，即申請(qǐng)家庭與學(xué)校聯(lián)系之初跟學(xué)校使用的聯(lián)絡(luò)方式，包括郵箱、郵寄地址等。這也提醒的咱們的家長(zhǎng)，要選擇適合的郵箱地址作為申請(qǐng)專用郵箱，以保證申請(qǐng)過(guò)程中溝通的順暢。（4）學(xué)生inquiry form、面試、以及學(xué)生文書(shū)中所提供的學(xué)術(shù)信息。這也提醒了我們的申請(qǐng)家庭，申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備不可馬虎，申請(qǐng)初期給學(xué)校提供的任何信息都要仔細(xì)推敲后再發(fā)給學(xué)校，學(xué)生的學(xué)術(shù)背景在第一次與學(xué)校的溝通中就會(huì)被計(jì)入學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)。（5）學(xué)校所提供的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)項(xiàng)目是否能滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好（學(xué)術(shù)以及課外活動(dòng)）。在申請(qǐng)初期，申請(qǐng)家庭在擇校階段，顧問(wèn)老師會(huì)通過(guò)自身對(duì)私立美高學(xué)校的了解，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，選擇對(duì)口學(xué)校。在申請(qǐng)資料的呈現(xiàn)中，也要“投其所好”，突出學(xué)生特質(zhì)與學(xué)校特點(diǎn)的匹配。（6）申請(qǐng)家庭對(duì)學(xué)校的意向與關(guān)注度。對(duì)于招生官來(lái)說(shuō)，提高被錄取學(xué)生的入學(xué)率是他們的終極目標(biāo)。招生官會(huì)搜集學(xué)生的意向信息來(lái)判斷申請(qǐng)家庭被錄取后入讀該校的概率，這些信息就包括了學(xué)生參加的學(xué)校招生活動(dòng)、參觀學(xué)校、與招生老師的互動(dòng)、以及顧問(wèn)老師所提供的意向信息等。如何體現(xiàn)強(qiáng)烈的申請(qǐng)意向，也是咱們的學(xué)生和家長(zhǎng)值得重視的一點(diǎn)。

Mr. Barker和Mr. Broaddus的分享，為我們呈現(xiàn)了一副完整的申請(qǐng)數(shù)據(jù)圖。也讓咱們的申請(qǐng)家庭更清晰、形象地看到了我們的申請(qǐng)材料和申請(qǐng)動(dòng)向在申請(qǐng)初期為招生官提供了哪些有利信息。從而更好地為下一步申請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

提升申請(qǐng)家庭的訪校和面試體驗(yàn)在申請(qǐng)過(guò)程中意義重大（Filling your Funnel: Maximizing the Visitor Experience）

面試/訪校是美初美高申請(qǐng)家庭要面對(duì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長(zhǎng)都為了這場(chǎng)面試早早地就開(kāi)始準(zhǔn)備。同樣地，對(duì)于學(xué)校招生辦公室來(lái)說(shuō)，訪校/面試也是他們?cè)谡猩浫」ぷ髦惺种匾囊豁?xiàng)工作。能夠給訪校家庭一個(gè)好的體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的面試環(huán)節(jié)獲取重要的信息，是訪校面試環(huán)節(jié)的意義所在。Peddie School的副主任Hannah McCollum，St. Bernard’s School的升學(xué)顧問(wèn)Kaley Bell，和George Jackson Academy的高中升學(xué)主任Bernadette Sarlo分別與我們分享了自己對(duì)于訪校/面試環(huán)節(jié)的看法與建議。對(duì)于招生官來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)的目的是要吸引目標(biāo)學(xué)生，同時(shí)更深入的了解申請(qǐng)學(xué)生及其家庭，還有一個(gè)重要的目的，則是要通過(guò)對(duì)學(xué)生本身、學(xué)生家庭、父母經(jīng)濟(jì)狀況、父母教育背景等各個(gè)方面的了解，提取學(xué)生符合申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)的點(diǎn)，尋求學(xué)生閃光點(diǎn)組合（overlap）最大化。強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力、豐富的興趣愛(ài)好、積極開(kāi)朗的性格、出眾的領(lǐng)導(dǎo)力、優(yōu)越的家庭背景、父母相似的教育背景等，都是招生官想要提取的一眾閃光點(diǎn)。三所學(xué)校也分享了自己不同的面試形式，學(xué)校招生老師的面試風(fēng)格也是各有不同，有的老師喜歡先瀏覽學(xué)生的申請(qǐng)資料，對(duì)學(xué)生的背景有了全面了解后按自己按興趣的點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。有的面試?yán)蠋焻s喜歡在瀏覽學(xué)生材料之前直接跟學(xué)生對(duì)話，先了解學(xué)生的性格，根據(jù)第一印象來(lái)提問(wèn)。這也就要求了我們的申請(qǐng)家庭，在面試之前要做好全面的準(zhǔn)備，針對(duì)不同角度的問(wèn)題、迎接不同風(fēng)格面試官的面試問(wèn)題。在Tour Guide的安排上，學(xué)校也會(huì)有不同的安排，絕大多數(shù)情況下學(xué)校會(huì)安排在讀的學(xué)生來(lái)做tour guide，并且會(huì)針對(duì)國(guó)際學(xué)生盡量安排來(lái)自同一國(guó)家的學(xué)生，讓訪校的家庭有一個(gè)親切、輕松的訪校體驗(yàn)。但有時(shí)學(xué)校也會(huì)穿插招生官甚至是招生主任帶訪校家庭游覽校園，目的是為了能夠更好地回答一些家長(zhǎng)提出的學(xué)術(shù)、管理、升學(xué)等方面的問(wèn)題，這也提供給了我們的申請(qǐng)家庭一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)的方式給招生官留了一個(gè)更好的印象。這也印證了惠宜教育團(tuán)隊(duì)一直向申請(qǐng)家庭強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)，訪校期間的每一分鐘，都要當(dāng)作是面試來(lái)對(duì)待，我們要做好充分的準(zhǔn)備，給招生官留下最好的印象。

滿懷期待：如何處理好愈加復(fù)雜的美初升學(xué)（Great Expectations: Managing the Complexities of Secondary School Counseling）

Fay School負(fù)責(zé)升學(xué)的兩位老師Joshua Pierson 和 Courtney Sargent 給大家介紹了作為寄宿美初升學(xué)主任工作的很多挑戰(zhàn)之處。首先，家長(zhǎng)們花費(fèi)了很多精力和財(cái)力把孩子送到私立美初，確實(shí)對(duì)孩子的升學(xué)有所期待。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子逐漸全面地認(rèn)識(shí)自己，從而找到自己合適匹配的學(xué)校，是升學(xué)老師面臨的問(wèn)題。盡量讓家長(zhǎng)多參與到申請(qǐng)過(guò)程中來(lái)，了解升學(xué)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)，對(duì)及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)們的期待很有幫助。升學(xué)確實(shí)對(duì)孩子和家庭是一件大事，當(dāng)孩子們進(jìn)入申請(qǐng)季的時(shí)候，整個(gè)家庭都變得非常焦慮，升學(xué)主任的工作很像客戶服務(wù)部門，盡量讓學(xué)生的家庭滿意和高興。升學(xué)季和家長(zhǎng)的交流也很有講究，要注意一些話題的敏感性，同時(shí)要建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的相互的信任，對(duì)孩子有實(shí)際而正面的期待。家長(zhǎng)們的信息很多時(shí)候是從其他家長(zhǎng)或朋友處得來(lái)的，經(jīng)常有些是不那么準(zhǔn)確的信息，校方應(yīng)該主動(dòng)給家長(zhǎng)們多傳達(dá)升學(xué)信息，盡力使得過(guò)程更加透明。第二，近年來(lái)，確實(shí)私立美初申請(qǐng)美高也越來(lái)越有挑戰(zhàn)，結(jié)果也越來(lái)越難預(yù)測(cè)，包括美高學(xué)校的財(cái)力資助如何，學(xué)校有哪方面的特殊需求等等，都變得撲朔迷離。尤其是來(lái)自中國(guó)大陸的學(xué)生，以及需要相當(dāng)多學(xué)費(fèi)資助的學(xué)生的升學(xué)變得尤其有挑戰(zhàn)性。中國(guó)大陸學(xué)生學(xué)習(xí)出色，也很努力，但由于多種原因，他們普遍缺少很多高中看重的某一方面的hook，或者在面試中難于迅速和和面試官建立共鳴。這些學(xué)生需要升學(xué)老師更多的幫助，同時(shí)這些家庭也需要升學(xué)老師做更多的工作。另外，近幾年來(lái)，需要學(xué)費(fèi)資助家庭的孩子升學(xué)情況也變得愈加棘手。升學(xué)老師需要和家長(zhǎng)一起討論清楚，孩子是必須要去私立高中嗎，還是可以接受轉(zhuǎn)到公立學(xué)校？很多可以在Fay拿到資助的家庭，有可能在寄宿高中拿到很少甚至拿不到資助，這是他們需要考慮的問(wèn)題。第三，私立初中應(yīng)該建立和家長(zhǎng)、獨(dú)立顧問(wèn)、高中招生辦之間的緊密聯(lián)系，這對(duì)于開(kāi)展工作很有幫助。學(xué)校需要和家長(zhǎng)間建立相互信任，同時(shí)又要平衡各方需要。很多家庭聘請(qǐng)了獨(dú)立升學(xué)顧問(wèn)，特別是一些國(guó)際生家庭，這對(duì)于克服語(yǔ)言障礙，加強(qiáng)校方和家長(zhǎng)間的溝通是十分必要的。而且現(xiàn)在孩子選校單子越來(lái)越長(zhǎng)，家長(zhǎng)承擔(dān)的任務(wù)也越來(lái)越多，聘請(qǐng)一個(gè)靠譜的顧問(wèn)可以減輕家長(zhǎng)們的很多工作，提高效率，校方也樂(lè)觀其成。另外，對(duì)于私立初中的升學(xué)老師來(lái)說(shuō)，建立起和高中招生辦老師的工作聯(lián)系也非常重要的。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作：招生官、升學(xué)官、獨(dú)立顧問(wèn)如何三位一體的工作

這是這次EMA會(huì)議里面比較有意思的一場(chǎng)討論，有來(lái)之美高Westerminster School 韋斯特敏斯特學(xué)校的招生主任 Miles Bailey，Bertram 教育咨詢的兩位升學(xué)顧問(wèn) Holly Treat/Kristen Naspo 以及Fessenden 菲斯登學(xué)校的升學(xué)主任 Tim Murphy 分別代表美高招生官、獨(dú)立顧問(wèn)、以及寄宿美初的升學(xué)主任來(lái)談?wù)勅饺绾胃玫膮f(xié)調(diào)一致工作。大家都認(rèn)識(shí)到，整個(gè)升學(xué)過(guò)程，壓力最大、折磨最多的還是孩子。升學(xué)過(guò)程中，不僅僅要處理升學(xué)本身的問(wèn)題，很多時(shí)候還需要處理學(xué)生的心理、精神等各方面的問(wèn)題。三方討論了升學(xué)過(guò)程的透明性、信息共享等問(wèn)題。校內(nèi)升學(xué)老師往往對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況更為了解，他們和私立高中的關(guān)系也比較緊密，而獨(dú)立顧問(wèn)往往和家長(zhǎng)接觸更多，更了解家長(zhǎng)及家庭的情況，這對(duì)于校內(nèi)的升學(xué)老師也是很有幫助的。當(dāng)然獨(dú)立顧問(wèn)代表單個(gè)家庭，和校內(nèi)升學(xué)老師的立場(chǎng)有些差異，這也可以理解。菲斯登的升學(xué)主任談到了他在過(guò)去的十多年里與獨(dú)立顧問(wèn)合作的歷程，肯定了獨(dú)立顧問(wèn)的工作，特別是在協(xié)助做好家長(zhǎng)工作上面，減輕了校方很多的壓力。有些家庭期待過(guò)高，有些家庭習(xí)慣撒手，還有一些離異家庭，如果沒(méi)有獨(dú)立顧問(wèn)的協(xié)助，這些工作很難完成。另外，校內(nèi)升學(xué)老師面對(duì)和處理的學(xué)生較多，可能只能顧及選校和面試準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的文書(shū)不太可能每篇都仔細(xì)閱讀和修改，這方面獨(dú)立顧問(wèn)起到了很大的作用。對(duì)于一些情況特殊，比如家庭變故，或者孩子有特殊需要的家庭，校內(nèi)升學(xué)老師還可以推薦獨(dú)立顧問(wèn)給孩子家庭，以協(xié)助家長(zhǎng)做好孩子的升學(xué)工作。韋斯特敏斯特學(xué)校的招生主任也談到三方的信息共享非常重要，對(duì)美高更深的了解申請(qǐng)學(xué)生和家庭很有幫助。

惠宜教育感受到，校方對(duì)專業(yè)強(qiáng)、聲譽(yù)好獨(dú)立顧問(wèn)持正面肯定的態(tài)度，他們也愿意和獨(dú)立顧問(wèn)一起工作，處理一些棘手的問(wèn)題，一起做好孩子的升學(xué)。

Ana 和Donna 在EMA2019 談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力

此次的2019年EMA年會(huì)上，除了我們熟悉的各美國(guó)私立學(xué)生招生老師的身影之外，大會(huì)還請(qǐng)到了許多在教育領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域具有國(guó)際影響力的嘉賓發(fā)言人，包括前美國(guó)民主黨全國(guó)委員會(huì)（DNC）臨時(shí)主席兼紐約時(shí)報(bào)最佳暢銷書(shū)作者Donna Brazile；美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)絡(luò)（CNN）西班牙語(yǔ)頻道/美國(guó)廣播公司（ABC）/Telemundo西班牙語(yǔ)頻道等多個(gè)媒體平臺(tái)的著名公共戰(zhàn)略與政治分析評(píng)論人，兼主持ABC “視點(diǎn) （The View) “ 節(jié)目的政治評(píng)論員Ana Navarro；美國(guó)大西洋月刊（The Atlantic）的特約編輯，紐約時(shí)報(bào)暢銷書(shū)作者，華盛頓郵報(bào)/華爾街日?qǐng)?bào)的特約作者Jeff Selingo；國(guó)際知名教育顧問(wèn)Dr. Derrick Gay; 難民兒童特殊教育學(xué)校Fugees Family創(chuàng)始人Luma Mufleh等。

與這些懷揣著教育理想，影響著美國(guó)乃至世界的教育者、思想家們暢談教育理念，分享教育心得，前瞻教育未來(lái)，惠宜教育團(tuán)隊(duì)的顧問(wèn)老師們也深受啟發(fā)。帶著貼合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的教育理想，攜手美國(guó)乃至世界的教育領(lǐng)頭人，惠宜教育會(huì)在教育的道路繼續(xù)乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航前行，成就孩子們一個(gè)個(gè)璀璨的夢(mèng)想。

伴隨著2019新學(xué)年鐘聲的敲響，惠宜教育2019年申請(qǐng)季的工作也完美落下帷幕。感謝傾心合作的家長(zhǎng)和萬(wàn)分努力的學(xué)生，2019年申請(qǐng)季，惠宜教育總共收獲了21枚寄宿美初錄取，49枚寄宿美高錄取，以及47枚本科錄取。請(qǐng)點(diǎn)擊查看詳情。