在美國接受過高等教育的Lucas家長，他們崇尚平等，信任，愛和自由，所以Lucas的家庭氛圍都圍繞著這些關鍵詞。在父母的規劃下，Lucas 5歲開始學習英語，11歲進入Rectory School讀美初，在美初的四年他經歷了疫情、網課、面試、標化考試等各種挑戰，最終以全面均衡取勝，收獲了自己最心儀的頂尖美高Mercersburg Academy，那么他為什么會選擇這所學校？他具有哪些與摩堡契合的特質？他的家庭和麗格顧問是怎樣相互配合達成錄取的？他的媽媽在處理親子關系方面有哪些心得？在今天的分享中，Lucas的媽媽和大家聊聊Lucas這幾年在美初的成長和進步，以及與麗格合作完成美高申請的歷程。

開始我也不想孩子太小就送出去讀美初，但通過不斷和留在美國的朋友交流，包括我們帶他參加了一些夏校后，我們覺得孩子如果提前有個在美國的過渡時間，會對他之后讀高中和本科更有幫助，語言文化各方面也會適應得會更好。首先寄宿生活對他與同學、老師的相處，生活自理能力都是一個挺大的提升。孩子年紀小的時候出去，語言適應得很快，他和本地學生的溝通也肯定毫無障礙。

到了美國后，有了英語的語言環境，結合美高的申請，我們重點去培養了他的閱讀和寫作能力。六年級的時候，有一次歷史作業有一段文章他不太懂，我們就按照我們的思路去幫他答了，結果老師沒有給他分，說他回答得非常不好，要重新寫。之后我們深刻意識到了，美國人對于學這些知識和孩子以往受到的教育思路差別很大，所以之后我們就很少去再去輔導孩子了，而且八年級的時候我們就完全跟不上他的閱讀和理解了。到九年級期末有一篇論文是講英國殖民印度的那一段歷史的讀后感，讓我們來幫他提建議，我讀完了孩子的作業后覺得自愧不如，能深刻感受到孩子這幾年在美初思辨能力的提升真的是日新月異，即便是我們大人也是寫不到這個水平的。

所以在美初這幾年，孩子在生活上、語言基礎上、思維邏輯各方面的都得到了全面的訓練，可以說他的進步是絕對超出了我的預期的。

孩子七年級的時候，因為疫情那一年都是上網課，經過Lucas的同學家長介紹，我們認識了麗格的Lily老師，雖然只在電話里聊了一次，我就決定和麗格合作一起完成孩子的美高申請。因為麗格有著非常豐富的申請經驗，幫助了不少Rectory的學生申請到心儀的學校，我覺得專業的事情要交給專業的人去做，即使家長有一點經驗，也還是應該要聽專業人士的建議。

把英語基礎作為主攻方向

我們在7年級的暑假開始合作，結合Lucas的情況，經過和麗格顧問的討論，我們決定在9年級的時候做9申請9。當時距離申請還有一年時間，因為Lucas在美初就讀3年以上，可以不需要考托福，只用準備SSAT，而且麗格的顧問老師也是建議我們可以到八年級暑期再考SSAT ，這樣Lucas就有了一年的空余時間。這一年里該重點做什么呢？顧問老師當時就跟我們和孩子探討，是否想重點發展體育或是音樂，作為申請的特長？從Lucas的角度，他除了小學時就堅持的游泳和拳擊，后來他又增加了足球和網球這兩個喜歡的運動。小學時是以鋼琴為主，美初時又多學了大提琴，到學校的樂隊參加表演，還跟著學校老師上課。但是Lucas個人并不打算把這些作為特長，只是作為業余愛好。

然后從英文層面，我們在Lucas五歲起就安排他系統學習英語，堅持每周三次，持續了6年，所以聽力和口語還是不錯的，但畢竟不是母語環境，而且我們小學是在公立學校，所以我們決定鞏固英語基礎，做更多的閱讀，精進寫作能力，因為美高對語言基礎的要求很高。在麗格顧問老師的建議下，七年級暑假孩子參加了寫作班，并且為了給八年級的SSAT考試做準備，測試自己的英文水平，他自己刷題復習去考了托福，同時仍然堅持做閱讀，一個暑假讀了能有七八本書，看完書之后還會寫一些簡單的讀后感。在兩年時間里，除了課程我作為家長也和他一起閱讀了近100本書，也算是和孩子一起成長吧。

寫作能力提升帶來的益處

接受了上寫作班的建議后，Lucas的寫作能力逐漸成為亮點，當年就參加了寫作競賽并得了獎。雖然只是一個鼓勵獎，但對于七年級剛剛把英語作為母語學習了兩年的小朋友來講，我覺得還是挺不錯的，他自己也很開心，所以八年級暑假又繼續聽麗格顧問老師的建議，又參加了寫作競賽，拿到了更高的獎項。到了九年級，Lucas在學校里寫作方面出了點名，歷史的小論文就寫的很好，老師夸贊他不像只學了兩三年英語作為母語的孩子的寫作水平，這也大大增強了他的信心，他覺得只要自己下了功夫，他也可以把文章寫得很漂亮。

所以現在他仍然堅持參加寫作班，目前側重于更適應美高的學術方向。他很樂于用文字表達，寫作能力的提升也使他參加標化考試、寫申請文書的過程比較順利，沒有遇到很多問題。

Lucas是一個各科非常平均的成績均衡的孩子，他4年中每個學期都得到honor，每個成績都在95+，4年里沒有看出他有任何偏科問題，是歷史更好一點，還是物理更好，或者上一次更好一點？完全沒有，他每門成績都是很平衡的。但均衡并不意味著他沒有自己的傾向，相比特點鮮明的孩子，他更懂得自己想要什么。他參加標化考試、訪校、面試也并不輕松，別的孩子經歷的升學痛苦和壓力，他一個也不少，通過漫長的申請季，我們也陪伴他深切地經歷了一次挑戰自我的歷程。

只選最合適最匹配的學校

八年級暑假學校升學老師給Lucas建議的校單下來以后，我們就和麗格的顧問老師進行了兩輪溝通，因為我們對學校給的校單我們開始不是特別理解，可能學校老師有一些自己的出發點，給我們建議的校單，有些學校我們以前都沒聽過，或者沒有認識的朋友在的，我們會比較猶豫和質疑。畢竟美高這么多學校，東部這邊的學校就有太多可以選擇了，所以我們當時就有點困惑，但通過溝通，麗格的Lily老師就耐心告訴了我一些以前的學生在這些高中里面的體驗，他們升學的情況，學校老師整體的情況。校單里有兩個原本不能接受的學校，Lily老師告訴了我們先不要急著否定，先去看一下再做決定，后來去訪校發現確實非常好，和自己最初的認知感受很不同。Lily老師在確定校單的過程中真的是幫了很大的忙，會去和學校、和學校的升學顧問溝通，她比較了解學校顧問，因為以前合作過很多屆學生，所以她很了解學校的出發點是什么，也比較理解我們的出發點是什么。所以最后的校單中，我們增加了幾所，刪除了幾所，這個過程中，學校顧問、Lily老師和我們之間的協作都還是比較默契的。

我們在擇校中，首先排除了一些太看重領導力的學校。因為Lucas自身在Leadership方面沒有很突出，也不太熱衷。雖然他也參加了一些競選去演講，并得到了一些職位，獲得了很好的鍛煉，這讓他開始真正理解什么是領導力了，并不是原來以為的“我的好朋友挺多的”就是領導力。我覺得對他來講的話是一個挺好的 Lesson，也是一個成長的過程。

同時我們也排除了一些學術競爭太激烈的、理科特別強或者文科特別強的、大于600人的學校。對我們來說，我們要選的是最適合孩子的學校。如果去申請最TOP的美高，孩子成績是夠的，但對領導力要求太高，競爭太卷，不適合，就毫不猶豫排除掉。在選擇美初的時候，我們看重的就是孩子要在關愛中成長，他喜歡待在學校里的感覺，申請美高時我們也想要去對學生更有人文關懷、更有家庭氛圍、位置在本州的學校，所以最終確定了十所學校進行申請。

拿著校單訪校做面試

當時我們全家都在美國，選的學校都比較集中，所以訪校面試也比較方便。我們準備訪校和面試花了近兩個月的時間，從整個九月到十月中旬，然后用了一周半親自實地走訪了十所學校，做了面試。在走訪之前，麗格顧問老師給Lucas安排了很多次一對一的面試培訓。Jenny老師幫Lucas去梳理了很多個人的特點，怎樣提前訪問學校的網站，看一些相關的信息，一些有用的其他的第三方的網站或者機構的評估，或者是大家一些反饋，這類資訊提供過來，我們可以對學校先有一個概念。

麗格這邊也專門給我們安排了一個美高的前面試官，跟Lucas做了一對一的培訓。我覺得整個過程幫Lucas更好的梳理清楚了他自己跟學校是否合適，在哪一點上比較匹配。美高的面試主要就是孩子的面試，孩子要在那20~30分鐘時間之內打動招生官，展示出來自己跟學校的匹配度。當然自己也可以問一些問題，從招生官那里體會到那個學校是不是適合自己的整個過程。

在訪校之前，我們有一個對夢校的排序，當時Mercersburg Academy還不是Lucas排第一的學校，當時他有自己的“夢中情校”。但我們也知道這個學校很好，所以在面試線路安排的時候，我們把他心儀的學校，包括Mercersburg都安排靠后一些，以便面試的實際演練中，可以有更充足的準備。

與Mercersburg的心電感應

在去訪校之前，Lily老師就跟我們明確地表示，Mercersburg是一個非常看重面試的學校，他的面試結果對于最終的錄取來講是非常重要的。到了去面試的那一天，我們整個的感覺就非常的好，Lucas和校園向導聊得投機，面試老師跟他的溝通過程，面試官跟我們之間的那種親切感和那種connection非常融洽。而且面試官當時給我們提到他們是如何關愛孩子的，特別是孩子寄宿不在父母身邊，他們為學生做了很多的事情，讓我們家長很感動。從學校出來Lucas就很明確地表示：“媽媽，我非常喜歡這里的氛圍，我也特別喜歡跟他們分享的過程，很可能就會成為我最喜歡的學校。”

隨后我們就和Lily老師說，希望得到面試官對Lucas的反饋，也想表達我們非常喜歡這所學校，很想去這所學校。Lily老師很快就給我們反饋說面試官感覺也不錯，這和我們當時面試時的感覺是契合的，因為我們當時在離開學校的時候，摩堡的招生官就明確的跟我們表示期待看我們的申請材料。所以，今年1月份麗格需要我們把十個學校排個順序，我們就把Mercersburg排在第一名了。2月份的時候，Lily老師就給我們反饋說Mercersburg對我們還是很有興趣的，所以后來的錄取可以說是雙向奔赴。

面試后寫文書駕輕就熟

結束了密集的面試和訪校以后，申請文書都是麗格的Jenny老師帶著Lucas完成的，從去年11月份開始，周末的時候就開始寫一部分文書，然后在感恩節假期基本上就寫完了。這個過程我們家長基本上沒有任何的參與，Lucas 經過長線的寫作訓練，文書寫起來還是比較順手的，所以也不像有些學生需要反反復復的修改，包括補充文書他的效率也比較高。

主文書因為我們申請的學校基本上都是用的是同一個系統，所以相對文書的壓力可能沒有其他學校同學那么大，沒遇到deadline趕不及或者什么的。Lucas說因為經過了面試的培訓的那一輪之后，面試回答了面試官關心的各種問題之后，有很多問題內容是和文書重合的，所以更多的是思路的整理和語言的精準性的提煉。

雖然Lucas的美高申請整個過程還算順利，但哪怕全家都在美國，有顧問幫忙，我也還是會有一些焦慮情緒的。第一次經歷有難度的美高的申請 ，孩子接受的挑戰也是很大的。這個過程中孩子表現出來的心態比我還要成熟一些，能夠承受的壓力比我想象中的也要好一些。

他前些天跟我說起了現在唯一記得最痛苦的是背單詞，有幾次他跟我說，媽媽我今天實在背不下這400個單詞，可不可以明天再讓老師檢查。SSAT考試因為疫情，我們沒辦法回國去補習，只能在日夜顛倒的狀態下去上課。國內的白天，我們這里從晚上八點上到凌晨的一兩點鐘，第二天早上起來又要去背單詞寫作業。

那段時間看到孩子背單詞背得生無可戀，模考成績有起落，我有點著急，會過度擔心。但是Lucas反倒比我信心更強一點，跟我說：“媽媽你不用管，如果有任何的問題的話，我會跟你提出我的要求，我需要你幫什么我會告訴你。否則你天天在問我，其實給我的壓力更大，我自己知道我該干什么或不該干什么，我要是干不了，我自然就會來找你們幫忙了。”

經過幾個月的磨合，他自己每天去面對需要準備的考試面試或者文書，需要我們他就會提，比如在準備面試的過程之中，開學九年級的課程也還是蠻挑戰的，他會讓我幫忙查一些學校的資料。去年暑假他要把之前跳級代數的部分內容補上，那部分是標化考試數學比較重要的一部分，當時他花了一些時間自學，我們也幫了一些忙。

做更好的自己就已足夠

不少父母子女容易在美高申請階段發生家庭矛盾。我覺得家長對于孩子的擔心是有時候過多了一點，畢竟作為家長父母的話可能經歷的事情比較多，所以對很多事情想的更全面更多樣一點。孩子跟我們的出發點是不太一樣的，他沒碰到之前不會過多的去想，他也想不到。更多的是面對的時候，再去想應對，他不會提前去焦慮或者提前去考慮這些問題，所以這就成了家長和孩子之間矛盾產生的焦點了，孩子就說你為什么要考慮那么多還沒有發生的事情，萬一不發生呢？

但是家長就會說要是發生了，你不提前準備好，到時候可能就措手不及了。這樣的矛盾是最多的。在這個過程之中，父母和孩子要互相站在對方的角度去考慮這個問題，你要真正的了解你的孩子是什么是可以做到的，什么是不可以的。而且有時候要相信孩子對自己的一個判斷，不要用你的老眼光去看孩子，其實孩子有很多地方的能力比我們想象中要強很多，只是平時沒有機會體現，所以也表現不出來。

也要讓孩子站在你的角度，你跟他去分享一下為什么你會這么考慮，或者你碰到什么樣的事情了，讓你提前會想要這樣去準備，更多的時候大家是需要一個reason，解釋一下你為什么會考慮這些問題的出發點以及原因，讓對方可以理解你為什么會這樣。再來最后達成一個共識，就是什么樣的事情是誰做更好一點，什么樣的事情需要你來幫助，我覺得這樣可能會減少很多的摩擦，互相的信任度提升了，理解度提升了，可能也就沒有強烈的爭執了。

每一個家庭里面的每一個成員的特點和各個方面其實是很不一樣的，家庭相處的方式也很不一樣，最重要的是每一個孩子都是一個個體，差異化是很大的，看起來似乎考的標化成績差不多，學術成績也差不多，但每個孩子的差異真的是很大的。從自己的孩子的特點出發，充分了解孩子跟別人的不同點，站在你自己孩子的角度去為他考慮，要避免人云亦云。

我經常跟我們家孩子說，可能也是我自己的一個座右銘，就是工作和學習之中只要做最好的自己就可以了，不用去跟別人去比較。今天的自己比昨天稍微強一點，或學會一點點東西，就應該為自己感到驕傲和自豪了。只要看自己就可以了，專注在自己的身上，家長也專注在自己的孩子的身上。

有了這樣的觀念，我覺得無論是從緩解父母子女的矛盾，還是為自己孩子找到心儀的合適的學校，最后結果可能都不會太差。