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家長您好！這個問題需要綜合來評估，提供一下我們的規劃思路給您參考。一般我們幫孩子規劃活動之前，都需要先綜合評估一下孩子目前的情況，并和孩子的目標進行差距分析，然后再按照差距的重要程度來整體規劃安排，重要程度一般按照 學術 > 標化（包括英語運用能力）> 活動 這樣的排序，活動包括運動/才藝/領導力和社區服務等。在學術和標化達到基礎目標之后，活動才能錦上添花，如果前兩者還需要孩子花比較多的時間精力的話，不建議再為了申請增加新的活動，先把目前的活動做好做精。

在孩子有余力的情況下，我們需要分析孩子的整體活動 profile 還有哪些欠缺，比方說孩子的運動中是否有美國高中比較常見的團體運動，是否有美高重視的社區服務活動，是否有體現孩子領導力的活動等等，這些活動不僅能豐富孩子的履歷，增加孩子的競爭力，也可以幫助孩子更好的融入美高的生活。

如果孩子在這些方面都有非常好的表現了，而且也游刃有余，那可以考慮嘗試發展一些新的才藝。但是從實際執行的角度出發，任何一門才藝都需要積累，家庭需要考慮這門才藝可以給申請加多少分，是否值得孩子額外花那么多的時間精力去做，同等時間精力如果用來提升目前的活動說不定可以取得更好的效果。

您好：美高喜歡綜合素質全面的孩子，建議在體育方面準備一下，就比較全面了。

第一，才藝是為了申請才發展的么？

第二，現在幾年級，有多長準備時間？如果在小學低年級，或許還有可能；小學高年級甚至初中，”發展別的才藝“，真的可能么？不同的學校，可能有不同的才藝特色、方向。為申請而發展一項新的特定才藝，現實否？

第三，重要的不是什么樣的才藝，而是”你為什么喜歡這個才藝“、投入多少時間和精力、從中獲得了什么收獲。琴棋書畫，都不過是個形式。除非是那種特別在乎運動、才藝競賽的美高（即所謂真正的特長生），否則沒人會太在乎你是演講、聲樂、器樂，還是籃球、足球、機器人——這些，都是形式。

第四，”比較擅長“是怎么個概念？得了什么”美高知道的獎項“？這些，都需要實事求是、謹慎評估。譬如，跟北上深一線城市的”頂流學校“看齊。

許多人都說什么市獎、省獎，在當地知名公立或者私立學校排名靠前，可沒幾個招生官知道中國有幾個省、哪些省很突出。除了北上深和南京、成都、杭州、廣州，其它地方還有幾個是招生官和美高知道的呢？你看他們到內地招聘，大多都不會去北上深以外的內地城市。

您好：

不建議了。如果能讓孩子在現有的才藝基礎上做的更好才是最重要的，重精而非重量。

才藝有兩項，差不多夠了。有精力發展一下運動方面的才能，因為運動能力在美國高中最受歡迎，更勝于才藝。

舉一例：我曾經輔導過多年的全才美國女生。她打高爾夫球十年，辯論賽是州冠軍隊的隊長，mathcounts數學競賽是州冠軍隊一員，鋼琴演奏可以被邀在教堂的婚禮上獨奏，英特爾科技大賽進入 final list，AP考試通過 17門，其中 16 門五分。高中畢業前獲總統獎，上白宮接受總統接見。