有力量、喜歡科學、倔強、有點女權，這是今天的主人公Ingrid給自己的定義。她從初中階段開始與麗格合作申請美高，進入Proctor Academy后又堅定的選擇麗格繼續(xù)申請美本，在經歷了申請-撤銷-轉正等一系列跌宕起伏的過程，她終于被喜歡的哥大巴納德學院錄取，讓我們來一起看看她的申請故事吧！

我個人是非常喜歡Proctor的，我覺得這所學校特別契合我自己的個性特點。她不像其他學校那么卷，但非常在乎學生的各項發(fā)展。除了學術內容，學校還提供滑雪、馬術等技能學習課程。我之前從來沒有接觸過這些運動，進入Proctor之后才開始嘗試接觸，收獲很大，而且不斷挑戰(zhàn)自我也挺符合我的求知特性。

相比其他美本和美高，Proctor的課程還是比較輕松的。學校的Honors課程和AP課程其實沒有提供那么多，只提供核心課程，有一些還是需要自己去學自己去考。我們老師也沒有完全按照AP的課程系統(tǒng)走，所以自己要花更多時間去應對AP考試。

課外活動方面我剛開始覺得Proctor還是略有欠缺的，沒有特別的豐富，但疫情之后這兩年，學生變得更踴躍，很多學生都會去開設各種各樣的社團，所以現在還是有很豐富的社團活動，所以想要增加這一方面履歷的同學們不需要擔心。但是競賽層面上，比如說那種寫作競賽，或者科研項目，其實學校提供的資源是比較少的。學校一般只有課上有實驗，有時候也會組織大家去附近大學進行交流，但是沒有真正非常official的這種活動，想要參加還是需要自己去尋找的。這些競賽或者科研的項目我有和麗格從9年級就開始合作，所以麗格的顧問老師們會在學校的資源滿足不了的時候，給我做額外的安排。

從升學層面來看，我們學校有三個升學的counselor，給我分到的那個我覺得挺負責任的。大概十年級下的時候他就會介入進來，但是安排的活動不是特別多。十一年級的中間他就會主動聯系你，讓參加他們的一些session，交流學生文書，詢問我的各種表格有沒有填好等。如果課程上有問題也可以去請教他，我的文書有一部分是尋求了我的counselor的意見。后期每到一個關鍵節(jié)點，他都會發(fā)郵件提醒，我覺得還挺好的。

去Proctor就讀的中國學生并不多，因為疫情影響感覺更少。畢業(yè)走向方面，前兩年有Emory、Tufts、UC Berkeley，去年有UC Davis、NEU、還有Madison。今年還挺好的，我們這一屆只有三個中國學生，我去了Barnard，一個女生去了Tufts，還有一個男生是去了Brandeis。學校本來就沒有多少人，所以一共加起來就會少一些，但是大家錄的學校都還不錯。

我覺得我在GPA這方面總體還挺好的。最差的是九年級，有一科是B+，其他的差不多都是93以上或95的樣子。十一年級下有一門叫人文地理的課程得了B+，因為那門課程的老師比較刁鉆，但總體來說Proctor還是挺寬松的，跟老師打好關系，拿A還是比較容易的。

AP考試我沒有像其他學生那樣考十幾門，我總共就考了6門，包括微積分、宏微觀、生物、人文地理、文學等，只有微積分是5分，其他都是4分。

托福對我來說還是比較輕松的，但SAT這個過程對我來說挺艱辛的，我考了起碼有四五次，前幾次都卡在1480左右，沒有上過1500，后面本來打算放棄不提交了，抱著隨便考考的心態(tài)去考反而分數上去了，所以我最后的分數是1530，不過這個分數出來的時候已經過了ED的申請截止時間了，所以我后面才會想要去撤銷自己的ED申請，去沖擊更靠前的學校。

我在校內活動的參與度上還是很積極的，首先是有一些領導力的職位，我是學校的Green Key Leader，主要是承擔學校Tour Guide這塊的職責，我作為其中的一個Leader，會帶領我們的團隊安排訪校活動。同時，我還是我們學校Environmental Club的Co-founder，也是我們學校Jason Rock Band里面的keyboard鍵盤手，還是馬術校隊的隊員。

社區(qū)服務我也有積極參加，我們學校斜對面有一個小學，我會去教小學生們讀書和數學；我還是我們mandarin department的tutor；同時我每周會有三次去圖書館教一些數學不太好的學生學數學。

然后，從校外活動上，我個人因為特別喜歡攝影，所以在麗格老師的指導下參加過攝影比賽也拿過獎；我自己還創(chuàng)建了一個網站Blogger來發(fā)表我自己的攝影作品，還跟另外一個同年級女生一起coleader一個business項目叫Busipal，每周都會在不同平臺發(fā)布和剪輯視頻。

另外，在化學方面，我在麗格顧問的指導下參加了Pioneer項目中environmental chemistry方向的研究，發(fā)表了一篇關于碳捕捉的論文，十年級的時候還上了一個Upenn的化學相關的夏校，去年春假的時候還去中南大學的實驗室做了實習。

所以，總的來說我參加的活動還是比較豐富和多樣的，應該也算是我的一個亮點吧。剛開始我是發(fā)現活動機會就去做，后來和麗格老師溝通以后，就會更加有目標地去尋找一些相關活動，麗格也在這個過程中給我提供了很多非常好的資源，而且會在我做活動的時候給出我很多建議，比如他們會提供一些比賽和活動的信息，會告訴你怎么去參加，需要哪些東西，怎么去規(guī)劃等等，所以通常我都是和麗格老師溝通好之后會再選擇去做。

總而言之，我覺得麗格給我的指導非常有規(guī)劃性，我身邊有一些學生可能沒有找顧問，就會有點像無頭蒼蠅一樣，不知道該在哪里努力，不知道該朝哪個方向走，不知道自己的人設該是什么樣。但這幾年里，我跟著麗格走就會有非常清晰的目標和方向。十年級之后每一個季度麗格老師都會給我和我的父母列一個表格，清晰地寫上我的目標，標明我選的課程要達到一個什么樣的水平才能去到一個什么類型的學校，所以我看到這些心里就會比較有數，知道自己后面應該往哪走。

我的擇校和錄取過程還是有些坎坷的。擇校的時候我跟父母就產生了分歧，最大的分歧是他們主要看學校的知名度，但我比較在乎專業(yè)排名、學校的專業(yè)設置、未來想學的方向上有哪些創(chuàng)新、或是學校有哪些比較強項的專業(yè)等。他們當時就挺不理解我的，所以我們在擇校交流過程中就產生了一些沖突。

所以我的ED申請也是經過反復討論的，當時麗格結合我們家庭的想法和我的綜合實力，建議我ED巴納德，但我當時其實對這所學校了解不深，但我媽覺得ED巴納德非常好，因為并入了哥大，排名不錯，聽起來也好聽，面子上也好看。而且她覺得既然你到巴納德了，還可以上哥大的各種課，why not？但我當時對這個學校的了解不是很清楚，而且當時我對女校也沒有認知，總覺得可能混校更適合我。但是因為當時沒有一個亮眼的SAT成績，感覺也沒有更高可以追求的了，就ED巴納德了。但沒想到，提交ED1后，我的SAT出分了，到了1530，我就有點不甘心，總覺得我值得去更好的學校，所以我當時就跟麗格顧問溝通，要撤銷ED1的申請。一開始我提出撤銷ED這個觀點，并沒有得到大家的支持。我朋友勸我，我父母也勸我，麗格老師也建議我慎重考慮，所有人都勸我。

但是相處這么久，我感覺他們也知道我性格可能是那種挺倔強的定下來很難改變的那種人。麗格老師也不會強行要求我必須要挺她們的建議，因為她們覺得未來的人生是我自己來走，所以最終的決定應該讓我自己來做。當時麗格老師非常正式的和我溝通，并確認，提醒我如果撤銷了以后后面就不一定有比ED更好的院校了，我當時非常肯定地說我來承擔后果，自己都覺得自己當時蠻有勇氣的，可能也是無知者無畏吧。但我很感謝的是麗格的顧問老師真的是很尊重我的想法，他們幫我分析利弊，告訴我風險所在，但最終的決定他們還是尊重我自己的想法，而不是強求我一定要聽他們的。

由于已經撤掉了ED1，進入RD和ED2的階段，我們就開始考慮這個階段要申請的學校，ED2的時候，結合我的需求，我爸媽的需求，還有我們學校以往的錄取記錄，麗格老師就建議我重點考慮下Vanderbilt。于是ED2 我就選擇了Vanderbilt，但今年的申請競爭比較激烈，很多學校的ED階段的申請人數大幅上漲，留給ED2的名額也是非常少的，Vanderbilt 把我給拒了，所以我就進入了RD的申請階段。

但是在RD階段我經歷了接二連三的被拒，只收到了包括BU的presidential awards獎學金，Madison、凱斯西儲等學校的錄取，我想去的UCSB也把我放入了waiting list，巴納德也把我放到了waiting list，我當時其實很崩潰，也很后悔，尤其是在小紅書上看到有些人發(fā)出了自己的profile，說終于錄取了巴納德，我看到人家都比我牛，還ED申請的巴納德，我都不如人家我還在這挑，然后我又從Ins上看到巴納德這邊發(fā)的一些學校的情況，我就對這個學校的了解多了很多，覺得這個學校也是非常有活力的，很多方面都非常吸引我，可能是得不到的永遠在騷動的心理作怪，我就很希望巴納德能夠在轉正階段把我給錄了，所以后面又請麗格顧問老師幫我復盤，看看從哪些方面我還可以再去努力重新獲得Barnard的錄取。

經過我和麗格顧問老師們不斷的努力，終于有一天，收到巴納德郵件問我：今天下午3點可以接個電話嗎，我就超級開心，感覺經歷了跌宕起伏終于峰回路轉了。

文書方面，因為我的學術沒有那么強，麗格老師就說我們一定要在文書上把亮點做出來，把個人特質體現出來，剛開始她跟我說文書可以定一個大概的主題方向，我一下子就想到了我的騎馬和滑雪，這兩項運動在很多中國老一輩的眼里，都屬于比較危險的運動，是女生最好不要去參加的活動，我在這方面因為深有感觸，所以就想把這個作為一個主題，我就在主文書里講的是作為女生她可以有很多可能性，可以嘗試不同的東西。不一定說那種江南小巧的女生才是最可愛的，可愛的女生也可以是有很多肌肉的那種，leadership roles也不一定只歸屬于男生之類的，后面寫完我自己也特別喜歡我的主文書。

然后ED的小文書我也很喜歡，因為我自己本身其實是有一些女權的特質的，所以在這個層面上，可以很好的和巴納德做一個呼應，因為這個學校也是很在乎女生的個人發(fā)展和自我意識，我就把這些方面體現在小文書里面去展示我們的匹配度，后面巴納德在轉正階段能夠錄取我，我覺得這個文書也是有一定的作用的。

然后文書方面麗格老師也給了我很大的支持，當時開始寫的時候，我自己是挺想用那種比較抒情的手法，用一種感性的方式進行交流，但是后來麗格老師都告訴我為什么不可以這樣來寫，因為本身文書就有字數要求，發(fā)揮的空間本來就不大，所以這種抒情手法可能到后面就沒有重點了，所以該直白的地方還是要直白的，后來我就聽取了老師們的建議，然后等我寫出來后，麗格老師也是指導我反復優(yōu)化，我相信沒有麗格老師的幫助，我一個人寫肯定沒有辦法達到一個讓自己滿意的水平的。

我的申請過程可以說是有迷茫也有焦慮，有收獲也有成長的。

因為我是一個很倔的性格，所以對自己的要求和期待其實挺高的，所以當時撤銷ED學校的時候也是跟家里大吵了一架，但是在遞交完所有的申請之后又非常的焦慮，就是因為我身邊認識的人里，有非常多成績非常好、成就非常高、而且積極參加各種各樣的比賽、非常卷的那種人，所以我自己就陷入了一個特別煎熬的階段，就開始精神內耗，覺得自己什么都申不上，沒有一個學校會錄取我，精神緊繃到什么都沒有興趣去做，而且我在RD階段申了很多排名前15的學校，結果等出結果的時候，連著三天，都是收到拒信，到最后一天我實在繃不住了，就大哭了一場，覺得自己這4年的努力其實還是不夠的，當時在那種大環(huán)境影響下，就很容易質疑自己的能力。

但是后來，我就換個角度來考慮問題，就會慢慢想明白，明白每個人可能人生軌跡都不一樣，你看到的是他很有成就的一面，但是他努力的時候你也沒有看見。而且每個人背景不同，擅長的也不一樣，他的天賦在哪里和你都是不一樣的。所以有些人他可以達到那個高度，并不是因為你不行，而是有些天生的東西在那里。

均衡時間。一定要均衡你的休息時間和你的學習時間，千萬不要為了學習把自己身體搞垮了。我覺得我平衡時間的能力還可以，因為我不是一個很拖的人。我要是做的話，很快就會把它做好，不會拖到最后一天。我一般是一有時間就做一些，能多做就多做一些，該休息的時候就休息。不像其他人那樣睡很少的時間，我11、12年級也都睡的挺多的。

勇敢嘗試。我覺得大家一定要在高中階段多去嘗試，有時候，你可能會覺得這個比賽肯定會落榜，但是你試了才會不留遺憾，多試沒有壞處，包括申請學校的時候，也可以盡量多嘗試一些學校，這樣給自己多一些機會。

跳出舒適圈。我在剛上高中的時候一開始不是很敢跟本地人交流，尤其是因為疫情遠程的一年之后，同學們都在變的越來越close，但因為我一直在遠程，就有點置身事外的感覺，后來去美國上學后的上半年我都是很自閉的一個狀態(tài)，只敢跟幾個認識的人說話。后面我就反省自己為什么要這樣，就慢慢轉變自己的心態(tài)，就開始reach out開始social life，慢慢地就有了更多的朋友。剛開始我還是有點怕文化差異，所以在我認識的人或者是跟我講同樣語言的人那里我非常舒適自在，但碰到要講英文的環(huán)境，我就會擔心別人嫌棄我的英文不夠好，所以就盡可能的回避這個事情，但后來自己也認識到，更多的是自己想的太多，這種心態(tài)轉變后，我就變得很社牛了。

和Ingrid以及家庭的協(xié)作開始于初中，在幫助Ingrid申請到新罕布什爾的Proctor academy以后，家庭選擇和麗格繼續(xù)協(xié)作進行美本的規(guī)劃和申請。

在專業(yè)的引導方面，我們從9年級開始和家庭討論，確定下來大方向是STEM，然后在這個方面，先探索了化學，利用網課和假期時間幫助Ingrid通過在線資源開始探索化學相關的內容，在11年級下，經歷一系列探索以后，確定下來環(huán)保這個小方向。

在申請學校溝通前期，家庭希望可以沖刺前20學校里面的藤校為主，所以我們在結合學校歷年申請結果（過去5年內，所有前20的錄取基本只有2-3個學校）以及Ingrid自己本身的情況（GPA 10%+SAT 接近1500+1門 AP 5+攝影和騎馬的獎項），選出了ED考慮的幾個方向。Barnard（哥大女校）和康奈爾（高中過去5年有錄取記錄）成為了最后討論的兩個重點，最后在考慮到地理位置以及以后深造方向以后，確認了Barnard ED。

11月，在學生考完最后一次SAT出分到1500+以后，學生想要換一下自己的ED，沖刺一下更高的學校，在溝通完利弊以后，我們和家長都決定尊重孩子的想法，重新調整申請方向，從Barnard的ED申請里面撤下來，重新準備EDII以及RD的申請，但是因為EDII的選擇有限，而且本身高中在前20錄取記錄比較限制，所以基本就把重心放到了RD的申請上。

在RD結果出來以后，Barnard先給了等待，我們及時分析學校的招生策略，做出來等待名單的爭取方案，在4月中給到了學校非常明確的等待名單轉正的意向，終于，學校在4月28日聯系了學生，確認轉正。

整個過程確實比較跌宕起伏，孩子在過程中也經受了多重考驗，但是比較印象深刻的是，孩子在面對各種可能性時的相對的沉穩(wěn)和淡定，也勇于接受因為自己選擇帶來的后果，這種勇氣非常值得贊賞。就像咱們當時選擇撤銷ED時，最后和學生確認說的“如果你撤銷了這個ED，很有可能你后續(xù)錄取不一定會比這個學校更好，你想好了嗎？”學生當時很肯定的說可以，只要給她一個嘗試的機會，家長也非常支持的，愿意給孩子一個嘗試自己想法的機會。

雖然都是錄取自己的ED學校，但是一開始的錄取和撤銷-轉正錄取還是在孩子的教育上面有很大的區(qū)別，在麗格，我們從來不武斷的打斷孩子的思考和成長，因為我們相信每個孩子都有自己的成長軌跡，有時候有些彎道是挑戰(zhàn)也是機會，相信Ingrid從這次申請里面得到的不單單是自己對于夢校的實現，更是在成長路上很好的一個自我價值的實現，畢竟不是所有夢想都有第二次機會。